:看著一個(gè)好學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ颍黄容z學(xué)。
秦老師心里一直很難受。
現(xiàn)在得知千易解決了債務(wù)問(wèn)題，她腦海中浮現(xiàn)出的第一想法，就是“千易能回來(lái)上學(xué)了”。
面對(duì)秦老師殷切的視線，千易沉默了兩秒。
然后她把手收回來(lái)。
同時(shí)，輕緩搖頭：“還有些事情要處理。”
“我家里，遇到一些別的事情，我得去跟進(jìn)解決。”千易說(shuō)，“涉及的范圍比較廣，要慢慢來(lái)。”
“還有……”千易頓了下，“我最近遇到了一些別的、重要的事情，得先處理它們。”
見秦老師有些失落，千易安慰：“等我把一切都處理完，肯定會(huì)重新學(xué)習(xí)高中課程的。我一直想考個(gè)好大學(xué)，享受下大學(xué)生活。”
有些東西，在千易看來(lái)，是必須要經(jīng)歷的。
比如“學(xué)校”。
而且她其實(shí)多少有點(diǎn)學(xué)歷崇拜。
希望在可以的情況下，能繼續(xù)往上讀書。
不過(guò)，和“大學(xué)”比起來(lái)，自然是“公路游戲”更重要。
這種超自然的東西，突然和藍(lán)星接軌，吸納了大量的玩家進(jìn)入游戲。
千易篤定，后續(xù)一定還有很重要的改變。
可能會(huì)對(duì)整個(gè)星球，產(chǎn)生極大的影響。
而她既然莫名其妙綁定了“啾啾代駕”。
獲得了強(qiáng)大的能力。
她就應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展實(shí)力。
說(shuō)不定未來(lái)的某天，需要她站出來(lái)。
就算輪不到她拯救世界，多增長(zhǎng)些實(shí)力，也能在混亂中過(guò)得更好。
千易低斂著眉目，語(yǔ)氣和表情都很真誠(chéng)。
秦老師看著站在她面前的千易，很想沖動(dòng)地說(shuō)：“我可以幫你解決所有問(wèn)題，你回來(lái)好好學(xué)習(xí)就行。”
可她的理智，及時(shí)制住了她。
千易雖然年紀(jì)很小，是個(gè)孩子。
但她面對(duì)的一切，可能大部分的成年人都承擔(dān)不起。
雖然不愿意承認(rèn)。
但秦老師的能力，并沒(méi)有千易強(qiáng)。
千易都無(wú)法輕易解決的事情，她去做，只會(huì)添亂。
想到這里，秦老師抿抿唇。
沒(méi)有再許下什么承諾大話。
只伸手輕輕拍拍千易的肩膀：“好的，老師等你。你回來(lái)上學(xué)的那天，可以來(lái)找我。我別的幫不了你，但幫你整理下練習(xí)冊(cè)，和課后的習(xí)題，是沒(méi)問(wèn)題的。”
“好的。謝謝老師。”秦老師的善意，千易自然收下。
秦老師還想和千易再說(shuō)點(diǎn)事情，但下午的課程即將開始，課代表前來(lái)領(lǐng)批改好的作業(yè)。
秦老師只能為難地朝著千易笑了下，轉(zhuǎn)過(guò)身，給課代表交待情況。
見她快要上課，千易也不再和她多聊。
只禮貌地頷首，道別：“老師，我還有事情，就先走了。”
秦老師看向她，用力點(diǎn)點(diǎn)頭：“有需要可以來(lái)找我。”
千易應(yīng)聲。
趁著秦老師轉(zhuǎn)身，認(rèn)真地和課代表聊天。
千易默默將一個(gè)厚厚的信封取出來(lái)，放在秦老師的桌角。
然后腳步輕盈地轉(zhuǎn)身離開。
等到秦老師和課代表聊完，一轉(zhuǎn)身，就發(fā)現(xiàn)千易早就沒(méi)了影子。
“走得真快。”秦老師笑道，“一轉(zhuǎn)眼，就找不到了。”
她將視線下移，打算好好收拾桌上的教案。
卻發(fā)現(xiàn)，教案的上面，壓著一個(gè)信封。
看到信封的瞬間，秦老師愣了兩秒。
“誰(shuí)落下的東西？”秦老師沒(méi)多想，以為是同事隨手放的東西。
可是把信封拿起來(lái)，沉甸甸的手感，和略有些熟悉的大小，讓秦老師心頭驟然升起一股不妙預(yù)感。
“不是，”秦老師有些吃驚，她手一抖，信封“啪”一聲掉到桌上，“這該不會(huì)是……”
她沒(méi)有把話說(shuō)下去，但瞳孔里，滿是震顫。
猶豫幾秒，秦老師重新?lián)炱鹦欧猓钠鹩職猓痖_信封。
果然，入目的是厚厚一沓紅色的紙幣。
粗略數(shù)了下，至少有五萬(wàn)。
“怎么這么多？”秦老師忍不住驚呼出聲。
辦公室里的其他同事聽到秦老師的叫聲，都擔(dān)憂又好奇地投來(lái)視線。
“秦老師，怎么了？”
“是不是遇到什么事情了？”
意識(shí)到辦公室里還有別人在，秦老師連忙放下信封，調(diào)整好情緒，搖頭道：“沒(méi)事兒……就是看到一個(gè)小蟲子，所以叫了一聲。”
說(shuō)罷，她假裝出毫不在意的樣子。
等到同事們?nèi)及涯X袋轉(zhuǎn)回去。
她才松了口氣。
重新拾起信封，翻看里面的錢。
最開始，她還以為是誰(shuí)的惡作劇，里面裝得全是練功券。
可她仔細(xì)查看，才發(fā)現(xiàn)這些竟然都是真的、可以用來(lái)的消費(fèi)的錢！
甚至部分紙幣，因?yàn)楸环磸?fù)使用，已經(jīng)有些折邊。
整整五萬(wàn)人民幣現(xiàn)金！
是誰(shuí)留在這里的？
秦老師的大腦空白了半晌。
但她很快就想到了“真兇”。
最近突然有錢、想給她錢。
還剛來(lái)過(guò)辦公室的。
除了千易，還有別人嗎？
秦老師手忙腳亂地從桌上的一堆雜亂書冊(cè)里，找到她的手機(jī)。
然后點(diǎn)開通訊錄，在“q”的分類里，找到“千易”。
立刻撥去電話。
另一邊，千易正在下樓，懷里的手機(jī)就嗡嗡地響了起來(lái)。
她似有所感，拿出手機(jī)，查看來(lái)電顯示。
果然，是秦老師給她打來(lái)的電話。
千易對(duì)此早有猜測(cè)。
因此她淡定地接通來(lái)電，語(yǔ)氣平和：“秦老師。”
“你給我錢干嘛？”秦老師詢問(wèn)，“而且這么多……你有錢，自己去買點(diǎn)好吃的，買兩件衣服，沒(méi)必要把錢給我。”
既然秦老師猜出了信封是誰(shuí)放下的。
千易也不再賣關(guān)子假裝不知道情況。
現(xiàn)在正是下午上學(xué)的時(shí)間，很多午休的學(xué)生從寢室樓往教室走。
下樓的千易，逆著人流，和他們迎面撞上。
為了避讓上課的學(xué)生，千易把腳步挪向側(cè)面。
她靠著墻壁下樓，給其他人讓位置。
“老師，您當(dāng)初和另外幾位老師湊了錢，說(shuō)要借給我，讓我好好上學(xué)。我一直記得你們的幫助。”千易說(shuō)，“現(xiàn)在有錢，第一時(shí)間想到的，就是把錢還給你們。”
“我不缺錢，但你們一個(gè)月的工資只有幾千，當(dāng)初拿出那么多來(lái)幫助我。現(xiàn)在就收下吧。”