陳陽(yáng)的演講，如同投入平靜湖面的巨石，激起的漣漪遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了京都中醫(yī)藥大學(xué)的范圍。
當(dāng)天晚上，演講的精華片段和錄音就在中醫(yī)界的各個(gè)微信群、論壇里飛速傳播。
那些沒(méi)能親臨現(xiàn)場(chǎng)的中醫(yī)師、醫(yī)學(xué)生們，爭(zhēng)相轉(zhuǎn)發(fā)、討論著陳陽(yáng)提出的“吾道、何用、何往”三問(wèn)，以及關(guān)于“守正創(chuàng)新”的螺旋模型。
“這才是我學(xué)醫(yī)這么多年，第一次真正聽懂什么是中醫(yī)的魂！”一位南方中醫(yī)藥大學(xué)的教授在朋友圈這樣寫道，附上了密密麻麻的筆記照片。
“陳陽(yáng)主任把咱們心里那些模糊的感覺(jué)，全說(shuō)明白了！”某中醫(yī)院年輕主治醫(yī)師在科室群里感慨。
更令人意想不到的是，一些主流媒體也注意到了這場(chǎng)“非典型”的學(xué)術(shù)演講。
新華社一位長(zhǎng)期關(guān)注醫(yī)療改革的記者，通過(guò)校友拿到了完整的錄音稿，連夜整理出一篇深度報(bào)道：《年輕中醫(yī)領(lǐng)軍人陳陽(yáng)：在古老智慧與現(xiàn)代需求間架橋》。
報(bào)道不僅詳細(xì)梳理了陳陽(yáng)演講的核心觀點(diǎn)，還回顧了他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生到京都國(guó)際醫(yī)療中心負(fù)責(zé)人的歷程，將他提出的“橋梁的一代”概念，與當(dāng)前國(guó)家大力推動(dòng)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)。
報(bào)道在第二天清晨發(fā)布后，迅速被各大門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，甚至在微博上引發(fā)了關(guān)于“中醫(yī)未來(lái)”“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化”的熱議。很多非醫(yī)學(xué)專業(yè)的網(wǎng)友，也被陳陽(yáng)清晰有力的論述所吸引，加入討論。
“以前總覺(jué)得中醫(yī)玄乎，聽完陳醫(yī)生的解釋，好像摸到一點(diǎn)門道了——原來(lái)它不是迷信，是一套不同的思考方式。”
“這才是文化自信啊！不吹不黑，把自家的好東西想明白、說(shuō)清楚。”
“希望這樣的醫(yī)生多一點(diǎn)，患者就多一分福氣。”
......
周四上午，京都國(guó)際醫(yī)療中心召開新院區(qū)建設(shè)推進(jìn)會(huì)議。
橢圓形的會(huì)議桌旁，陳陽(yáng)居中而坐，左側(cè)是高安良、肖景云等管理層，右側(cè)是莊啟文、于詩(shī)韻、夏洪亮、曾云輝等年輕骨干，鐘東陽(yáng)、何永華、屈浩然等外科專家坐在對(duì)面。
投影幕布上展示著新院區(qū)的三維設(shè)計(jì)圖——現(xiàn)代與傳統(tǒng)交融的建筑群，功能分區(qū)清晰合理。
“各位，新院區(qū)主體結(jié)構(gòu)已經(jīng)完成百分之八十五，按照目前的進(jìn)度，明年三月底竣工沒(méi)有問(wèn)題。”
高安良首先匯報(bào)工程進(jìn)展：“現(xiàn)在最關(guān)鍵的，是內(nèi)部裝修、設(shè)備采購(gòu)和人才儲(chǔ)備三大塊。”
陳陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，看向眾人：“裝修方案已經(jīng)定稿，今天主要討論設(shè)備和人才，鐘主任，你們外科部提交的設(shè)備清單我看了，預(yù)算壓力很大。”
鐘東陽(yáng)早有準(zhǔn)備，打開筆記本：“陳主任，我們反復(fù)斟酌過(guò)，這份清單已經(jīng)是最低配置了。達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人、術(shù)中磁共振、復(fù)合手術(shù)室，這些是開展尖端外科手術(shù)的硬件基礎(chǔ)。沒(méi)有這些，我們所謂的‘國(guó)際醫(yī)療中心’就名不副實(shí)。”
陳陽(yáng)沉吟片刻，轉(zhuǎn)向高安良：“高主任，和廠商的談判進(jìn)展如何？”
高安良露出笑容：“有個(gè)好消息，克利夫蘭醫(yī)學(xué)中心那邊作為技術(shù)合作方，幫我們與幾家國(guó)際醫(yī)療器械巨頭爭(zhēng)取的設(shè)備已經(jīng)到位了，并且提供三年的免費(fèi)技術(shù)培訓(xùn)和設(shè)備維護(hù)。”
會(huì)議室里響起一陣低低的議論聲，眾人面露喜色。
陳陽(yáng)微微一笑：“互利共贏。我們提供中醫(yī)特色診療技術(shù)和病例資源，他們獲得在東方醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究合作機(jī)會(huì)。”
肖景云撫須點(diǎn)頭：“這是好事，中醫(yī)要走向世界，必須要有這樣的國(guó)際對(duì)話與合作。”
“設(shè)備問(wèn)題如果能解決，那就剩下最核心的問(wèn)題——人才。”
陳陽(yáng)的目光掃過(guò)全場(chǎng)：“新院區(qū)規(guī)模擴(kuò)大了好幾倍，標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)標(biāo)國(guó)際頂尖醫(yī)療中心，我們需要補(bǔ)充大量醫(yī)護(hù)人員。特別是高端人才。”
會(huì)議室安靜下來(lái)。
這是所有人心知肚明的難題——國(guó)內(nèi)頂尖的專家，哪個(gè)不是被各大醫(yī)院當(dāng)寶貝一樣供著？挖角談何容易。
“我有個(gè)想法。”
陳陽(yáng)的聲音打破了會(huì)議室的安靜：“我們之前總想著‘引進(jìn)’人才，為什么不能‘培育’人才？”
說(shuō)著陳陽(yáng)在白板上畫了一個(gè)金字塔：“這是傳統(tǒng)的人才結(jié)構(gòu)——塔尖是少數(shù)頂尖專家，塔身是成熟醫(yī)生，塔基是年輕醫(yī)生。我們一直在想辦法挖塔尖的人，但難度大、成本高，而且容易引起業(yè)內(nèi)非議。”
激光筆指向金字塔的基座：“如果我們換個(gè)思路，把重點(diǎn)放在‘塔基’和‘塔身’呢？”
“我們可以建立一個(gè)‘階梯式人才培養(yǎng)體系’。”
陳陽(yáng)繼續(xù)說(shuō)道：“第一階梯，面向應(yīng)屆畢業(yè)生和住院醫(yī)師，設(shè)立‘雛鷹計(jì)劃’，提供系統(tǒng)的中醫(yī)+現(xiàn)代醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，實(shí)行雙導(dǎo)師制——一位中醫(yī)導(dǎo)師，一位西醫(yī)導(dǎo)師。”
“第二階梯，面向有三到五年工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，設(shè)立‘飛鷹計(jì)劃’，選拔有潛力的骨干進(jìn)行專科深化培養(yǎng)，并提供國(guó)內(nèi)外進(jìn)修機(jī)會(huì)。”
“第三階梯，面向已有一定成就的專家，設(shè)立‘領(lǐng)航計(jì)劃’，邀請(qǐng)他們以柔性引進(jìn)的方式加入——不需要全職，每年在中心工作一定時(shí)間，開展疑難病例會(huì)診、帶教、學(xué)術(shù)講座即可。”
頓了頓，陳陽(yáng)加重語(yǔ)氣：“最關(guān)鍵的是，這三個(gè)階梯要打通。‘雛鷹’表現(xiàn)優(yōu)秀的可以進(jìn)入‘飛鷹’，‘飛鷹’中的佼佼者可以獲得‘領(lǐng)航’專家的親自指導(dǎo)，甚至在未來(lái)有機(jī)會(huì)成為新的‘領(lǐng)航者’。”
“這樣，我們不僅是在用人，更是在育人、留人。當(dāng)醫(yī)生們?cè)谶@里能看到清晰的成長(zhǎng)路徑，感受到自已被重視、被培養(yǎng)，自然就會(huì)留下。而隨著時(shí)間推移，我們自已培養(yǎng)的人才，將逐漸成為中心的中堅(jiān)力量。”
“好！這個(gè)思路好！”
肖景云第一個(gè)拍案叫好：“授人以魚不如授人以漁！我們自已培養(yǎng)的人才，忠誠(chéng)度更高，也更符合中心的發(fā)展理念。”
高安良也連連點(diǎn)頭：“而且成本可控。培養(yǎng)年輕醫(yī)生的投入，遠(yuǎn)比挖角頂尖專家要低得多。”