校長(zhǎng)辦公室。
窗外，月色如水，靜靜灑了過(guò)來(lái)。
正在逗鳥(niǎo)的鄧布利多緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上帶著和藹笑容，溫和地說(shuō)道：“菲利烏斯，米勒娃，先坐下吧，不用那么著急。”
麥格教授身姿筆挺，她身旁的弗立維雖然身形矮小，但臉上也同樣凝重。
“這件事絕對(duì)不能不重視！”麥格教授斬釘截鐵。
鄧布利多自顧自地坐下。
“我理解你們的擔(dān)憂，迪倫這個(gè)孩子天賦異稟，在你們的眼里，他就像一顆未經(jīng)雕琢的寶石，有著無(wú)限潛力，但正因其強(qiáng)大，才更易在黑暗邊緣徘徊。”
麥格教授看了弗立維一眼：“沒(méi)錯(cuò)，我都不知道，他竟然想要自學(xué)黑魔法防御術(shù)！”
“你該知道的，自學(xué)黑魔法防御術(shù)，稍有不慎，就會(huì)迷失！”
弗立維教授臉色訕訕。
在迪倫走后，他便想來(lái)找鄧布利多拿個(gè)主意，沒(méi)想到在半道上還碰見(jiàn)了同樣來(lái)找鄧布利多的麥格教授。
他自然不可能向?qū)Ψ诫[瞞迪倫想要學(xué)習(xí)黑魔法防御術(shù)的事情。
結(jié)果就成了眼下這樣。
鄧布利多溫和地笑著看向兩人：“你也該知道，年輕人總對(duì)未知充滿好奇。”
“我聽(tīng)說(shuō)，他用烈火熊熊，殺死了一頭巨怪？”
麥格教授緊繃著臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這顯然說(shuō)明這個(gè)孩子擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)與判斷力，我想，正是因?yàn)樗跁?shū)上看到了厲火咒的解釋，再結(jié)合他已經(jīng)掌握的烈火咒，這才起了想要學(xué)習(xí)黑魔法防御術(shù)的念頭吧。”
鄧布利多眼見(jiàn)兩人都不坐下，頓了頓，扶著桌子，也站起了身。
“我們作為教授的職責(zé)，不能只是一味阻止，而是引導(dǎo)。”
他來(lái)到窗前，看著冰天雪地的夜色。
“既然他想學(xué)，如果我們不教，難道他不會(huì)生出自己學(xué)習(xí)的想法嗎？”
“你們不是說(shuō)，本身就是因?yàn)樗詫W(xué)學(xué)不清楚，才來(lái)找你的嗎？菲利烏斯。”
弗立維教授輕輕點(diǎn)頭：“他確實(shí)是這么跟我說(shuō)的。”
鄧布利多轉(zhuǎn)過(guò)身，笑了笑：“所以，我們只要給他一個(gè)安全的框架，為他提供正確的方向，我相信他不會(huì)墮落的。”
“畢竟，他可是格蘭芬多的學(xué)生。”
弗立維教授再次點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，這小家伙機(jī)靈的很，很有靈性，而且，我其實(shí)也并不覺(jué)得他想要學(xué)習(xí)黑魔法防御術(shù)，有什么出格的。”
麥格教授橫了他一眼，動(dòng)了動(dòng)嘴皮子，最后還是張嘴說(shuō)道：“是，學(xué)習(xí)厲火咒的反咒自然不算多么出格，那么如果我說(shuō)，他今天向我提起了一個(gè)新的咒語(yǔ)……”
“熵裂畸變咒呢？”
“嗯？”
弗立維教授與鄧布利多皆是朝她看了過(guò)去。
麥格教授嘆了口氣。
“我從教這么多年，就沒(méi)有在一個(gè)小巫師身上，見(jiàn)識(shí)到過(guò)這么大的膽量！他的大膽程度，遠(yuǎn)超我最瘋狂的想象！”
弗立維教授皺起眉：“什么意思？這個(gè)新魔咒……聽(tīng)名字可不算太友好。”
麥格教授眼角的皺紋抽了抽。
“他對(duì)于活體變形咒的研究，似乎卡在了一個(gè)關(guān)節(jié)上，今天我們?cè)谟懻撟冃沃鋾r(shí)，他忽然向我提起了這個(gè)魔咒。”
麥格教授嘆了口氣。
“你們一聽(tīng)名字也就能聽(tīng)明白，迪倫說(shuō)，變形咒雖然也能夠應(yīng)用于戰(zhàn)斗之中，但與其在戰(zhàn)斗中還要分神去想象對(duì)方所要變形的目標(biāo)，倒不如……”
“不如直接將對(duì)方畸變？”弗立維教授補(bǔ)充。
麥格教授輕輕點(diǎn)頭。
“天吶！”弗立維頓時(shí)驚呼。
“對(duì)于變形咒了解不深的人，確實(shí)難以在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用到這個(gè)咒語(yǔ)，迪倫的意思是，他想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能夠直接將對(duì)方的身體發(fā)生畸變，甚至是直接分裂成幾部分的咒語(yǔ)出來(lái)。”
“而且為了防止將對(duì)方分裂成太過(guò)夸張，戰(zhàn)力比之原本作為人類巫師還要強(qiáng)大的東西出來(lái)。”
“迪倫還說(shuō)……這個(gè)咒語(yǔ)最好直接讓對(duì)方分裂成兩部分，亦或者只是單獨(dú)的讓對(duì)方的部分肢體發(fā)生畸變……”
“這樣一來(lái)，就能在戰(zhàn)斗的過(guò)程之中，極大的影響對(duì)方的實(shí)力。”
隨著麥格教授話音落下。
一時(shí)間，校長(zhǎng)辦公室中陷入到了一片詭異的寂靜。
良久，鄧布利多這才神色復(fù)雜地望向麥格教授，斟酌著措辭。
“那個(gè)……他畢竟只是一年級(jí)的小巫師，想要將變形咒應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)中，這是很多小巫師都會(huì)有的想法。”
“只不過(guò)他想要研究出來(lái)的魔咒……確實(shí)有點(diǎn)駭人聽(tīng)聞，而且這個(gè)理論雖然不錯(cuò)——我指的是單純用于實(shí)戰(zhàn)。”
“但若要真的將這個(gè)理論進(jìn)行實(shí)踐，卻很容易讓人走入偏途。”
鄧布利多重新坐回在了自己的位置上。
“也許，你可以多引導(dǎo)引導(dǎo)他，讓他明白魔咒的創(chuàng)造并沒(méi)有那么容易。”
“除此之外，有關(guān)魔咒的塑形與二次控制，你也可以和他多聊一聊，這能很大程度上的真正的用于實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。”
麥格教授沉默片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
魔咒的塑形與二次控制，能夠?qū)⒃镜哪е洌l(fā)揮出多種多樣，而且威力可能會(huì)更加巨大的效果。
比如火神開(kāi)道，就是烈火咒升級(jí)而成的。
之前她一直沒(méi)和迪倫聊過(guò)這點(diǎn)，因?yàn)檫@需要一個(gè)巫師幾乎徹底的掌握一個(gè)魔咒。
但現(xiàn)在……
她決定還是要多和迪倫聊一聊，哪怕涉及的內(nèi)容，可能會(huì)超過(guò)迪倫的理解，但這反而可能會(huì)更加讓迪倫對(duì)正確的方向感興趣，從而少研究一些那些偏門(mén)的東西。
“還有，菲利烏斯，盡管黑魔法防御課并不會(huì)教學(xué)生厲火咒的反咒，但畢竟迪倫也不是普通的小巫師，這也是對(duì)于魔咒的一種理解，如果你認(rèn)為他能夠掌握，你完全可以教給他，這并沒(méi)有什么。”
鄧布利多寬慰了一下兩人，麥格教授和弗立維教授對(duì)視一眼，最終告辭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
等人走了一會(huì)兒。
鄧布利多忽然又看向門(mén)口。
“西弗勒斯，難道迪倫也去找你了？”
斯內(nèi)普教授的身形忽然從陰暗處現(xiàn)身，神色陰冷。
“瞧瞧現(xiàn)在這局面，這就是你精心挑選的黑魔法防御課教授，把一個(gè)這樣具有潛力的小巫師逼成什么樣了？”
鄧布利多：“……”