兩只玉兔耐心叮囑，寒光殿主慷慨贈丹。
此景似是長輩將遠(yuǎn)行、不放心后輩獨(dú)守家，又像是師長送頑童、叮囑其吃好學(xué)好。
可惜明視、靈耳兩玉兔心中盡是事業(yè)，蹭了蹭寒光殿主的手掌后便揮爪作別。
“寒光丫頭，我倆急著入學(xué)，你就別送了。”
“是極，時(shí)間太寶貴、每時(shí)每刻都是財(cái)，耽誤不得。”
事實(shí)證明，明視、靈耳心中不僅有寒光，還有那些常與他們打鬧的月兔。
在入學(xué)之事如此緊迫的情況下，他們竟然還尋殿外月兔一一去道別。
誰知月兔也是性情中人，忽逢此事群起而動，似是難舍難分不舍舊友。
“莫送了、莫送了，過些時(shí)日我倆還會回來的。”
“萬萬不可，此番走了就別回來了，要以天下之事為重。”
“等等，你們倆把靈丹留下再走。”
······
兩只玉白小兔蹦跳離開，百只月黃小兔追的歡快，其他玉兔見此也歡喜，追逐上來熱情送別。
回首再看新月殿，一白衣女子眺望群兔互逐之景依門而笑。
終是忘憂國人到底與眾不同，送別不見愁，笑得甚輕快。
周元拱手一禮，化作五色霞光追逐而去。
確是昨日故事有新時(shí)、逐兔少年有傳承，今日輪到他來逐兔了，定能快上一步追上那頑皮玉兔。
有趣的是，譚越當(dāng)年逐兔時(shí)正在求道，今日之玉兔也在求學(xué)路上。
應(yīng)是諸事皆未變，看誰腳程快一籌。
一道霞光閃過，兩只玉兔以后頸皮搭上了過客手，月黃小兔失去目標(biāo)，吵吵鬧鬧回了家園。
其他玉兔發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，糾纏上前又起玩鬧。
周元提著明視、靈耳兩玉兔急行間，竟還被催促再快些，莫浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。
“···，你們倆走就走吧，何必再去收取靈丹。”
“掌門師兄此言差矣，我等初次入學(xué)怎能不帶些特產(chǎn)結(jié)交他兔與師長。”
“是極，這次我們帶夠了月影昏昏丹，定能收獲同窗敬重。”
明視、靈耳兩玉兔之言乍一聽有些不妥，估計(jì)離受罰已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
但細(xì)想起來，玉兔學(xué)士與玉兔教習(xí)多半還真吃這一套，當(dāng)真是玉兔還需玉兔治，月兔也要遜一籌。
一路行去穿月門，各地玉兔均未打明視、靈耳兩只小玉兔的主意。
倒是他倆到了滿月門，主動上前去捉月輝、月寶兩只大玉兔。
月輝、月寶被纏的煩了，不得不取出幾枚靈丹安撫后輩，隨后一兔抓一只將明視、靈耳丟入了六部書院。
面對從天而降的新學(xué)子，滿月迎光使十分歡喜。
誰知明視、靈耳兩玉兔比他還著急，開口便是該去何處上課，時(shí)間寶貴不容有失。
“我本以為未開蒙的小兔不好學(xué)，不想你倆求學(xué)之心竟然如此堅(jiān)定。
走，我要親自為你倆開蒙，事后再入六部學(xué)堂授藝。”
“老師真好，且來吃丹。”
“好、好···，這丹的滋味怎么有些不對，你倆不會首日入學(xué)就想逃課吧。”
“老師說的哪里話，時(shí)間何其寶貴，我倆豈會逃課。”
小玉兔與兔大儒聊的歡快，就是尋常月影昏昏丹效果不佳，否則兔大儒定會更加安心些。
周元作為介紹學(xué)生，并加倍出資者，獲得觀摩開蒙儀式的待遇。
只是滿月迎光使對能否教出棟梁之才心存疑慮，為此進(jìn)入開蒙堂后遲遲不敢下手。
直到周元送出一株搖錢樹與一株如意杉他才信心大漲，滿口保證定會將明視、靈耳教導(dǎo)成兔國棟梁。
隨后他拿出一把立心開蒙戒尺，對著小玉兔的腦袋連連敲打。
“立言、立心、立德為三立，你等何時(shí)能三立已功，便是學(xué)業(yè)有成。”
“接好了，一尺喜樂心、二尺靈思慧、三尺斗法意、四尺洞察真、五尺善財(cái)志、六尺測算明。
心慧意真志又明，六經(jīng)注爾開蒙時(shí)。”
隨著一擊擊戒尺敲下，玉兔明視的等級狀態(tài)亦在同時(shí)上升。
一尺升一級，五尺六十級，待到第六尺名號忽有變，從那新月玉兔變成了玉兔學(xué)士。
明視之后是靈耳，同樣挨了六尺，被那六經(jīng)開蒙成了玉兔學(xué)士。
由此可見，玉兔學(xué)士是55級新月玉兔最好的升遷路線，其等級所差不多不少正要符合開蒙需求。
“掌門師兄，兔夫子果然厲害。
我被敲了六下就得了五個(gè)天賦，分別是喜樂、靈思、洞察、斗志、明算。”
周元記得新月玉兔原本就有四種天賦，分別為歡喜、善財(cái)、吉報(bào)、月靈。
如此再加上新獲得的五種天賦，就有了九種天賦，倒也不愧是福源深厚的月中之靈。
“掌門師兄，我還得了新的道路，是為月靈之理，可以理服人、令人信服。”
終是破限了，原本就頗為不凡的新月玉兔，立刻展現(xiàn)出深厚的底蘊(yùn)。
即便如此他們還是有疑惑，歡快之后忙問六尺怎得五天賦，那一尺豈不是白挨了。
對此滿月迎光使語重心長道。
“你等有善財(cái)之心，他人未必有，本書院面對天下有志之士招生，難免會有開蒙天賦重疊之事。”
聞言周元不由想起了身為橫江龍宮司律少卿的紫螭化身。
他有儺師副職業(yè)，可化身為金光月兔，不知能否去月兔學(xué)宮開個(gè)蒙，順便混取幾個(gè)實(shí)用天賦。
“信使，你打算將他們倆培養(yǎng)到何種程度？”
“自然是多多益善。”
“那好，我推薦學(xué)宮山長一對一授課。
如此過不了多久，本兔就能讓他們領(lǐng)悟六經(jīng)真意，學(xué)識比那玉兔教習(xí)只高不低。
不過本兔親自授課的學(xué)費(fèi)要貴上一些，不知信使可要加大投資。”
“先生沒有察覺嗎？六部學(xué)宮風(fēng)氣有待改進(jìn)，我還有一妙計(jì)可助你光大學(xué)宮。”
不出意外，周元的妙計(jì)又被否定了。
滿月迎光使言，他實(shí)在無力為所有人一對一授課，因此只有保持傳統(tǒng)才能服眾。
該說不說，尋常妙計(jì)根本難不倒玉兔大儒，六部學(xué)宮終究還是太過傳統(tǒng)了，一點(diǎn)都不激進(jìn)。
又取出一株搖錢樹與一株如意杉，為門下弟子開通大儒授課的待遇后，周元徑走向了月兔學(xué)宮。
期間翻出水月銅鑒，令化為金光月兔的紫螭化身從中走出登門求學(xué)。
對于名滿天下的名士拜訪，月兔學(xué)宮的大儒塵光使十分歡迎，就是多少對隨行的金光月兔有些意見。
“他是月兔？”
“應(yīng)該是，只不過他長得壯了些。”
“···，他根本就不是月兔。”