人選定下來(lái)之后，大家就不再討論，開(kāi)始忙別的事。
徐真帶著孩子和老師們，處理野菜和別的食材。
能養(yǎng)的繼續(xù)養(yǎng)著，該用水煮的先煮一下，要鹽漬的，的盡快鹽漬。對(duì)于眼里有活的人而言，并不存在無(wú)所事事的時(shí)候，需要做的事，隨處可見(jiàn)。
然后繼續(xù)大掃除。
從上到下，由內(nèi)而外，徹底清掃。
從學(xué)校后勤的處，翻出了不少工具，許多已經(jīng)生銹。好在并未完全損壞，打磨一下，正常使用。
大家頭上扎了毛巾，先用伸縮桿，綁了雞毛撣子，打去高處的灰塵蛛網(wǎng)。
然后用半濕的毛巾，裹在伸縮桿頂端的毛頭上，進(jìn)行擦拭。
接著才是桌椅板凳，最后則是地面。
朱穎娟擦了把額頭的汗，微微有些喘，笑道：“徐大嫂，沒(méi)想到你會(huì)的這么多，搞個(gè)衛(wèi)生都這樣出色。”
原先是各個(gè)老師領(lǐng)著幾個(gè)孩子，分范圍打掃。
但大家的水平不一樣。
盡管沒(méi)什么人偷懶，都很賣力氣，但就是有人處理的很干凈，有人打掃的一塌糊涂。
后來(lái)就由徐真統(tǒng)一調(diào)度，先給大家做個(gè)培訓(xùn)，然后講解清楚先后順序。免得亂糟糟地瞎整，白費(fèi)力氣。
徐真正擦著門框，笑道：“哪有什么出色，不過(guò)是些小技巧罷了。以前我有個(gè)小姐妹，是專門給人做家政的，按小時(shí)收費(fèi)。這些方法和技巧，都是跟她學(xué)的。”
她手里拿著一塊藍(lán)毛巾，疊的整整齊齊。
從上到下，將門筐抹了一遍，擦幾下，就會(huì)將毛巾重新疊一下，換個(gè)面。
邊干邊笑道：“就比如說(shuō)這毛巾，大家都會(huì)用。抓起來(lái)就擦，但我怎么擦，都不如她干凈。她跟我一講，我就明白了。”
徐真將毛巾投進(jìn)水桶中，淘洗干凈，拿出來(lái)擰干鋪開(kāi)。
然后開(kāi)始對(duì)折，開(kāi)始疊，說(shuō)道：“這種毛巾，需要對(duì)折三次，最后只比巴掌大一些。”
她又將毛巾展開(kāi)，給朱穎娟看。
“但里里外外，總計(jì)的面數(shù)就增加了，總共十六面。做衛(wèi)生很繁瑣，其實(shí)特別耗費(fèi)時(shí)間，容易做無(wú)用功。那我們用的時(shí)候，每次只用一面，用臟了就換個(gè)面，也就是說(shuō)能換十六次。十六次不需要淘洗，能節(jié)省不少時(shí)間呢。”
“現(xiàn)如今沒(méi)了自來(lái)水，清潔的水，都得從樓下提上來(lái)。如果擦幾下就洗，洗幾下就換水，來(lái)來(lái)回回得跑多少趟？”
徐真笑著開(kāi)始干活，擦著桌子，續(xù)道：“而且，你看我的手勢(shì)，整個(gè)手掌平鋪上去。用力要均勻，否則掌心底下這個(gè)地方，就容易有遺漏。灰塵被毛巾前面的部分沾了，所以擦東西時(shí)，得轉(zhuǎn)著擦，永遠(yuǎn)要讓這部分處在前行的方向。不能向后直接拉，一拉灰塵就會(huì)重新沾到物件上。”
只見(jiàn)她唰唰幾下，一張桌子就擦好了。
光亮整齊，看著很舒服。
效率極高，用的水也少，給人一種非常輕松的感覺(jué)。
一間教室擦拭完了，最后一步，拖地。
于是眾人退到門外，只徐真一人在里面，洗好了拖把，開(kāi)始干活：“拖地得倒著走，由里往外。記得水不能太多，一定要擰干。太濕的話，干起來(lái)就慢，別人一踩又臟了。”
她故意側(cè)了側(cè)身子，讓孩子們和老師看清。
“最最重要的一件事，大家看一下我的動(dòng)作。之前阿珂拖地，我見(jiàn)著了，姿態(tài)很美，但需要說(shuō)一下，示范是錯(cuò)誤的，你們不能學(xué)哦，哈哈。我跟你們講，拖地千萬(wàn)不能彎腰，因?yàn)閺澮粫?huì)兒腰就受不了，如果工作量很大，那就廢了。”
她邊演示，便講解：“所以拖地時(shí)，不是拎著拖把，其實(shí)是拄著拖把。可以一只手握著頂端，一只手握著稍微下面一點(diǎn)。腰挺直，左右橫拖，也不用很直，可以微微拖出一個(gè)幅度。后一道拖印，要有三分之一，或二分之一，壓著前一道拖印。這等于每個(gè)地方，是拖了兩遍，那就很干凈了。”
動(dòng)作依然很快。
別看她長(zhǎng)的矮矮胖胖，是個(gè)并不出眾婦女。
但干活的動(dòng)作，行云流水，賞心悅目。
等她拖完整個(gè)教室，兩腳踩到屋外。
眾人望去，教室里灰塵已完全除盡，地面反著光，潔凈靚麗，非常漂亮。
不知誰(shuí)帶的頭，大家竟然鼓起了掌。
嘩啦啦響成一片，夾雜著孩子們的歡呼尖叫聲。
徐真樂(lè)呵呵，看著他們，目中閃著溫柔的光。
“你們也真是，拖個(gè)地也值當(dāng)鼓掌，大驚小怪的……”
說(shuō)完，又揮手催促，說(shuō)道：“去，去，都趕緊干活去，別以為在這兒拍馬屁就不用干活了……待會(huì)兒隊(duì)長(zhǎng)上來(lái)檢查，又開(kāi)始嘮叨了。”
眾人嘻嘻哈哈，一哄而散。
孫珂看了看大家的模樣，嘴角帶著笑意，也跟著走了，往另外一個(gè)教室去打掃。
她的敏感度，比滕青山和高勝要高得多。
一些細(xì)微的變化，依然被她捕捉到了。
幼兒園的掌控者，或者說(shuō)是支撐者，原先是她和滕青山。大家都聚集在他們身邊，以他們的想法和態(tài)度為核心。
但無(wú)論是徐真，還是老蔣。
對(duì)這些幸存的孩子，以及老師們，實(shí)在太有吸引力了。
孫珂沒(méi)見(jiàn)著庇護(hù)所門前的大戰(zhàn)，所以對(duì)張文書(shū)這些人的戰(zhàn)力，沒(méi)有特別直觀的感受。但她清晰地感覺(jué)到，這些人很擅長(zhǎng)生活，也很懂得生活。
即便在末世里，條件艱難，依然會(huì)盡力收拾好周邊環(huán)境，讓生存變得舒適一點(diǎn)。
哪怕是簡(jiǎn)單的打掃衛(wèi)生，也有這么多門道。
所以一個(gè)平平無(wú)奇的婦女，一個(gè)其貌不揚(yáng)的老頭，在別的幸存者隊(duì)伍中，都是拖后腿的，被輕視和鄙夷的存在。但在這個(gè)隊(duì)伍中，如魚(yú)得水，活的很有尊嚴(yán)。
而無(wú)論是徐真，還是老蔣。
都時(shí)時(shí)刻刻在烘托著張文書(shū)。
孫珂感覺(jué)，徐真最后催促大家干活的時(shí)候，沒(méi)必要提張文書(shū)，但她還是提了。這種細(xì)節(jié)態(tài)度上的推崇，很容易感染周圍的人。讓這些老師和孩子，下意識(shí)地便認(rèn)為，張文書(shū)是領(lǐng)頭人，大家都要聽(tīng)他的。
但孫珂又不是很確定。
因?yàn)樾煺婧屠鲜Y的這些行為，不像是有意的算計(jì)，他們的言語(yǔ)態(tài)度，更像是一種生活習(xí)慣。可能張文書(shū)真的成了他們生活中最重要的組成部分，所以時(shí)時(shí)刻刻老愛(ài)提起。
（這兩日得了許多讀者的打賞，已連續(xù)三日，收入超過(guò)五十元。這在我的寫(xiě)作生涯中，尚是第一次。很感謝諸位，生活水平直線提高。昨日下班回家，還買了一份炒飯，配了一根鴨腿，并一個(gè)鹵蛋，一個(gè)豆干，還喝了點(diǎn)冰鎮(zhèn)的可樂(lè)。
此外，進(jìn)了庇護(hù)所，情節(jié)就平淡了下來(lái)。一方面，我還沒(méi)想好接下來(lái)寫(xiě)什么；另一方面，正好對(duì)生活細(xì)節(jié)做一些補(bǔ)充。
許多交鋒和人物塑造，藏在了平淡的情節(jié)里。譬如趙世清以前對(duì)遠(yuǎn)行人員的挑選，近期對(duì)赴宴人員的挑選。我沒(méi)辦法寫(xiě)的很白，因?yàn)樘琢耍覍?xiě)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)尷尬，不符合人物性格。但說(shuō)的含蓄，又容易被忽略。而趙世清和老張的相互之間的信任和感情，就得藏在這種默默不語(yǔ)里。他們不能相互說(shuō)，一旦講出口，就顯得輕飄飄的。）