早自習(xí)結(jié)束后，眾人下樓吃了飯。
這次期末考試的分班，程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教學(xué)樓。
不過一個(gè)在高一一班，一個(gè)在高一五班。
中間還是隔著好幾間教室的。
程行跟周遠(yuǎn)倒是分在了一個(gè)班。
從高二兩人成為同桌以來。
這次考試，還是他們第一次被分在一個(gè)班級。
吃過飯后，程行跟周遠(yuǎn)在高一教學(xué)樓的走廊上遇到了姜鹿溪。
“別再放水了。”姜鹿溪看著他說道。
“我沒放水。”程行道。
“那兩道題，你讓你旁邊的周遠(yuǎn)來都能做對。”姜鹿溪道。
“而且，我文言文跟閱讀理解的成績比你好，你正常寫，我也不是沒有機(jī)會(huì)能贏你。”姜鹿溪道。
“你還挺有自信。”程行笑道：“放心，我知道了，我會(huì)正常考。”
姜鹿溪確實(shí)很在乎自己的成績，但是自己故意做錯(cuò)讓她，她也不會(huì)喜歡，所以沒必要去讓的，姜鹿溪也并不是輸不起的人。
這個(gè)女孩兒，還是屬于越挫越勇的那種。
知道在作文上拼不過程行。
就從文言文跟閱讀理解上多去追趕一下。
而站在程行身邊的周遠(yuǎn)，則是滿臉問號。
什么叫讓你旁邊的周遠(yuǎn)來都能做對？
自己現(xiàn)在的成績有這么不堪嗎？
有的吧。
現(xiàn)在三班的倒數(shù)前三，就是他跟趙龍還有程行。
但現(xiàn)在的程行，雖然跟他們依舊是三班的倒數(shù)前三。
但這次月考成績出來。
就會(huì)在分?jǐn)?shù)上狠狠地把他們拋在身后。
這讓曾經(jīng)在小學(xué)跟初中都是最少也是全校前三的周遠(yuǎn)有些無法接受。
自己真得用心去復(fù)習(xí)了。
“嗯。”姜鹿溪點(diǎn)了點(diǎn)頭。
然后程行跟周遠(yuǎn)去了一班教室。
姜鹿溪去了前面的五班教室。
這次監(jiān)考他們考場的兩個(gè)老師中，有一個(gè)程行認(rèn)識。
這個(gè)人就是余中道。
他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的語文老師。
另外一個(gè)老師，名字叫蔡美華，是高三文科七班的數(shù)學(xué)老師。
另外一個(gè)程行就不怎么熟了。
因?yàn)楦呷睦砜撇辉谝粋€(gè)教學(xué)樓。
一個(gè)在東，一個(gè)在西。
隔著學(xué)校里的安河湖，相距還是挺遠(yuǎn)的。
鈴聲打響后，余中道跟蔡美華將試卷解封。
第一場語文考試便開始了。
程行將班級姓名寫上，然后開始做題。
前面的題一路暢通無阻。
基本上都是一些詩詞文言文的默寫。
很快，程行便做到了閱讀理解題。
只是看著閱讀理解上的題目和內(nèi)容。
程行愣了愣。
愣住的不只有程行。
還有一中差不多都同時(shí)做到這里的許多學(xué)生。
姜鹿溪此時(shí)也做到了閱讀理解題。
然后她看了看題目和內(nèi)容。
題目《燈火》。
作者：程行。
開篇第一句。
那是我第一次見他，卻不是第一次聽說過他。
姜鹿溪愣了愣。
這篇文章，可太熟悉了。
她抿了抿嘴。
又重新讀了一遍，然后開始做了起來。
她看了看閱讀理解的上的第一小題。
請問，作者先從父親口中聽說，再遇見，最后再舉例了詳細(xì)的描述了他們相處的過程，從聽說，遇見，相處，作者在文章中用最樸實(shí)的文筆為我們描述了一個(gè)怎樣的人？
姜鹿溪想了想，然后動(dòng)筆寫了起來。
請問，如果當(dāng)一名作者在做題考試時(shí)遇到了自己寫的文章，會(huì)有什么感受？
別人不知道。
但程行的感覺很奇妙。
這做對了沒事，他是作者，他該對。
要是做錯(cuò)了怎么辦？
程行又去把自己寫的這篇文章重新看了一遍。
然后才開始去答題。
高二文科七班。
這個(gè)班級的監(jiān)考老師是鄭華和曹新元。
曹新元是高三文科四班的英語老師。
此時(shí)鄭華也在看著手中的卷子。
而在看到了語文卷子上的閱讀理解時(shí)。
鄭華懊惱的自己拍了一下自己的大腿。
草了。
自己怎么就忘了把程行這篇文章講給學(xué)生們了呢。
以《燈火》的火爆程度。
再加上這篇文章很適合做考題。
他應(yīng)該是能想到的才對。
還有比描述扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，為學(xué)生們帶來光明的老師更適合做考題的文章嗎？
鄭華懊惱不已。
而旁邊一直監(jiān)視著學(xué)生們的曹新元看到鄭華這樣，則是不解地小聲問道：“鄭老師，您這是怎么了？”
曹新元也是這個(gè)學(xué)期剛來一中任教的新老師，才26歲，80后，畢業(yè)沒幾年，本來他跟鄭華是同事，雖然鄭華年長他一些，但又不是他領(lǐng)導(dǎo)，說話聊天沒必要帶敬語的，但鄭華所帶的這班太恐怖了，雖然班級平均成績看上去沒有多好，但是他班級里有程行，有姜鹿溪啊，而且到了高三之后，孫瑩，陳青這些學(xué)生也開始發(fā)力了。
而且，能教出程行姜鹿溪這樣的學(xué)生。
帶個(gè)平均分第一的班級算個(gè)屁啊！
程行現(xiàn)在就已經(jīng)靠著《安城》出名了。
而姜鹿溪，不出問題，日后的成就也會(huì)很高。
有這樣的學(xué)生在，先不說下次教師評職有機(jī)會(huì)評上高級教師了，就光是本身的這份榮耀，以后在飯桌上不論與誰喝酒吃飯，都能吹一輩子啊！
“你看看這次語文卷的閱讀理解。”鄭華將試卷遞給了曹新元。
曹新元看了看，然后就發(fā)現(xiàn)這次一中語文卷的閱讀理解既然是程行的《燈火》，這篇文章他自然也看過，于是道：“恭喜啊，鄭老師教出了一個(gè)這么優(yōu)秀的學(xué)生。”
“但鄭老師剛剛為什么要拍自己大腿呢？是激動(dòng)的嗎？”曹新元說完后又道：“也對，自己的學(xué)生寫的文章出現(xiàn)在了月考的試卷上，放在哪個(gè)老師身上都會(huì)忍不住激動(dòng)的。”
“小曹，我懊惱的是，程行這篇文章，我忘了跟學(xué)生們講了。”鄭華道。
曹新元：“……”
試卷的文言文是蘇軾的《赤壁賦》和杜牧的《阿房宮賦》
這兩篇文章程行都很喜歡。
特別是蘇軾的《赤壁賦》，算是程行最喜歡的幾篇古文之一。
做完這兩篇文言文后，這張語文試卷也就只剩下作文了。
程行看了看作文的題目。
發(fā)現(xiàn)這次期末考試的作文題目還真有意思。
是讓學(xué)生們寫一篇去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的議論文。
程行想了想，將標(biāo)題寫了出來。
《草螢有耀終非火》。
古語有云：“草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠。”
這是程行這篇作文的開篇第一句。
不論是作文的標(biāo)題，還是這篇作文的第一句，程行引用的都是白居易《放言五首》里的詩句，這句話的意思是在夏夜里飛舞的螢火蟲雖然也能夠發(fā)光，但卻不是真正的火，池塘里荷葉上的露珠也是亮晶晶圓滾滾的，但也不是真的珍珠。
緊接著，程行又運(yùn)用蘇軾在《超然臺記》中的句子，寫出了物非有大小也，自其內(nèi)而觀之，未有不高且大者也。
他又借雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命去證明前面蘇軾的那個(gè)句子，然后表達(dá)出文章中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的中心思想。
接下來，程行又借用了好幾篇古文中的句子做論證。
他這篇作文全都是以文言文的方式寫出來的。
是的，這是程行重生后，第一次在作文中寫文言文。
沒有樸實(shí)無華的文筆。
程行這篇作文，處處都在炫技。
炫的是博聞強(qiáng)記，炫的是對古代詩詞文章的完美運(yùn)用。
程行一氣呵成，很快就將這篇辭藻華麗的文言文給寫了出來。
可以說，這篇文章，是程行重生以來，語言辭藻最為華麗的一篇文章。
程行寫完后，看都沒看，便扔下了筆，一篇好的即興發(fā)揮之作，一氣呵成寫出來后，是不需要去反復(fù)修改的。
天很冷，程行把手揣進(jìn)了兜里。
剛剛做題的時(shí)候沒感覺，寫完了才知道不戴著手套，手到底有多冷。
但是寫字戴手套，就寫不出什么好字出來了。
程行把手放進(jìn)兜里暖了一會(huì)兒，才覺得沒那么冷。
而坐在講臺上的余中道，在看到程行將整張卷子都給寫完后，便向著程行走了過來，然后拿起了程行的試卷。
他先是看了看程行的閱讀理解。
因?yàn)樗埠芎闷妫髡咴谧鲎约簩懙奈恼碌念}時(shí)，一般會(huì)怎么寫。
看完了程行的閱讀理解之后，余中道便把程行的答題卡翻過來，去看了程行答題卡后面的作文，看了前面的幾句之后，余中道便聚精會(huì)神的一點(diǎn)點(diǎn)看了起來。
然后他便知道了什么叫真正的文采飛揚(yáng)，才氣逼人。
是的，程行這篇文言文，給余中道的感覺就是如此。
氣勢與鋒芒畢露。
他不是沒看過別人用文言文寫的作文。
學(xué)校文學(xué)社里的一些學(xué)生，比如陳天祥周文杰這些學(xué)生，就曾用文言文寫過不少作文，雖然他們的文言文作文寫的也不錯(cuò)，但跟程行的一比，就是天上跟地上了。
陳天祥跟周文杰的文言文作文，辭藻雖然堆砌的不錯(cuò)，但是很多時(shí)候跟文章所表達(dá)的中心思想已經(jīng)不一樣了，完全是為了華麗而華麗。
但程行在辭藻華麗的同時(shí)，還能兼顧言之有物。
能兼顧言之有物，符合中心思想是很困難的一點(diǎn)。
因?yàn)閺墓盼闹幸?jīng)據(jù)典想要找到符合文章貼近語境的句子很難，想要達(dá)到這一步，那就真的要去看很多書，記下很多經(jīng)典的句子了。
程行這篇文章的音律、對仗、辭藻、典故無一不精。
可以說是把文字的美感發(fā)揮到了極致。
即便是讓看了許多書的余中道去評價(jià)。
也只能評價(jià)一句文采飛揚(yáng)，才氣逼人。
十七歲的程行。
這讓余中道想到了同樣是少年時(shí)期寫出《滕王閣序》的王勃。
雖然程行這篇文章肯定比不上《滕王閣序》。
但只憑余中道自己的感覺。
這是他近些年看過現(xiàn)代人寫過的最好的一篇文言文。
這程行，半年的時(shí)間，到底發(fā)生了什么？
他對程行是熟悉的。
因?yàn)樗痰陌嗉壱苍谌龢恰?/p>
而且那時(shí)候的程行還是學(xué)校里有名的混混。
那時(shí)候的程行，可以說是學(xué)校里所有老師最討厭的學(xué)生，整天打架斗毆，而且很多學(xué)生不知道為什么，就喜歡跟著他一塊混，認(rèn)他做老大。
算是把學(xué)校搞得烏煙瘴氣的。
但他只用了半年的時(shí)間。
就已經(jīng)靠著《燈火》《安河》《安城》這三部作品。
成為聞名天下的作家了。
而這篇文言文一出，同樣也能在省文壇掀起滔天巨浪。
從這學(xué)期第一次月考時(shí)嶄露頭角的記敘文，到寫人的散文，再到描繪《安河》的寫景文，然后是長篇巨著《安城》，以及現(xiàn)在的文言文《草螢有耀終非火》。
文章的各個(gè)類型，被他給寫了個(gè)遍。
余中道只想知道，還有他不會(huì)的嗎？
余中道在程行面前站了足足有十分鐘。
來回看了幾遍，他才回到講臺上坐著。
“怎么了？程行又寫出好的文章來了？”坐在余中道旁邊的蔡美華出聲問道。
對于余中道去看程行的卷子這事她是能夠理解的，因?yàn)閯e說余中道這個(gè)語文老師了，就連她這個(gè)數(shù)學(xué)老師都想去看一看程行的作文。
但是她沒想到余中道會(huì)在程行那里看那么久。
也就一篇不到一千字的作文。
就算是認(rèn)真看，兩三分鐘不就能看完嗎？
至于在那里看那么久嗎？
“何止是好那么簡單。”余中道說道：“氣勢磅礴，文采飛揚(yáng)。”
能讓余中道說出這樣的話來，蔡美華咂了咂舌。
可惜這快到考試結(jié)束的時(shí)間了。
不然她也想去看一眼了。
“等著吧，程行這篇文章，還會(huì)在省里掀起滔天巨浪。”余中道笑道。
“那你還在那里看那么長時(shí)間？”蔡美華心里有些無語，程行能出名的第一手文章，她肯定是也想看的。
而很可惜，就在此時(shí)，下課的鈴聲打響了。
兩人起身走下講臺，一人一邊，開始收起了學(xué)生的試卷。
程行交完卷子后，起身離開了教室。
他伸了個(gè)懶腰，舒緩了一下身體。
而周遠(yuǎn)此時(shí)也從教室里走了出來。
“很難想象，我竟然能在考試的時(shí)候考到同桌寫的文章，我現(xiàn)在就想去網(wǎng)上的論壇發(fā)個(gè)帖子問一下，同桌是個(gè)大作家是個(gè)什么體驗(yàn)？”周遠(yuǎn)笑道。
“呵，這次的閱讀理解，你要是做對了還好，要是做錯(cuò)了，周遠(yuǎn)，你就給我等著吧。”程行道。
“哪能啊！程哥你的文章，我肯定不會(huì)錯(cuò)。”周遠(yuǎn)笑道。
而此時(shí)，從教室里陸陸續(xù)續(xù)出來的學(xué)生，也都向程行望了過去。
不知道從什么時(shí)候開始，程行跟他們依舊不是一個(gè)賽道的人了。
許多人都覺得未來的姜鹿溪或者是有一定家庭背景的陳青，又或者是校文學(xué)社文章寫的很好的社長陳天祥，一定會(huì)是他們這一屆最出名的人。
但誰知道，半路殺出來了一個(gè)程行。
在以往，學(xué)校里的人都覺得，像程行這種暴發(fā)戶出身不學(xué)無術(shù)，整天只知道打架斗毆的紈绔子弟，以后社會(huì)一定會(huì)教他做人。
但誰曾想，現(xiàn)在的程行已經(jīng)是全國最火的作家了。
以現(xiàn)在《安城》每天三四萬冊的增長量。
國內(nèi)哪一本書是他的對手？
……