省委一號(hào)辦公樓，十二層。
趙安邦的辦公室在走廊盡頭，門(mén)口站著兩個(gè)警衛(wèi)，腰板筆直，眼神銳利。
方浩將車停在樓下，楚風(fēng)云推門(mén)下車，整理了一下領(lǐng)口。冬日的陽(yáng)光透過(guò)梧桐樹(shù)灑在身上，卻驅(qū)不散他心中的凜冽。
這一步，必須走穩(wěn)。
電梯在十二層停下。
秘書(shū)長(zhǎng)梁文博已經(jīng)等在門(mén)口，臉上堆著笑，但那笑容里多了幾分敬畏——常委會(huì)上的那一幕，他看得太清楚了。
這個(gè)年輕人，不好惹。
“楚部長(zhǎng)，書(shū)記在等您。”梁文博壓低聲音，“剛才郭省長(zhǎng)打了個(gè)電話過(guò)來(lái)，書(shū)記沒(méi)接。”
楚風(fēng)云心中一動(dòng)。
郭振雄坐不住了。
他點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著梁文博走進(jìn)辦公室。
房間很大，陳設(shè)簡(jiǎn)單。巨大的辦公桌后，趙安邦正在批閱文件，頭也沒(méi)抬。墻上掛著一幅“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的書(shū)法，筆力遒勁，卻透著股暮氣。
梁文博悄悄退了出去，帶上門(mén)。
“書(shū)記。”楚風(fēng)云站定。
趙安邦這才放下筆，抬起頭，臉上露出溫和的笑：“風(fēng)云同志來(lái)了，坐。”
他指了指對(duì)面的沙發(fā)。
楚風(fēng)云依言坐下，沒(méi)有急著說(shuō)話。官場(chǎng)規(guī)矩，位高者先開(kāi)口。
趙安邦端起茶杯，吹了吹浮沫，慢悠悠地喝了一口，這才開(kāi)口：“最近組織部動(dòng)靜不小。我聽(tīng)說(shuō)，下面的干部，現(xiàn)在見(jiàn)到你們調(diào)查組的人，都繞著走。”
話里有話。
楚風(fēng)云心中清楚，這是在敲打自已——?jiǎng)e搞得過(guò)火。
他笑了笑：“書(shū)記，我跟幾位基層同志聊過(guò)。他們說(shuō)，以前是'撐死膽大的，餓死膽小的'，現(xiàn)在不一樣了，想干事的人，腰桿能挺直了。”
趙安邦眼皮跳了跳。
這小子，滴水不漏。
他放下茶杯，身體微微前傾：“說(shuō)吧，今天來(lái)找我，什么事？”
楚風(fēng)云坐直了身體。
“書(shū)記，我想找個(gè)人談?wù)劇！?/p>
“誰(shuí)？”
“劉明。”
辦公室里的空氣，突然凝住了。
趙安邦的手指在扶手上敲了敲，眼神變得深邃：“劉明的案子，紀(jì)委和政法正在辦，事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿。你找他，想干什么？”
語(yǔ)氣里，已經(jīng)有了警惕。
楚風(fēng)云沒(méi)有急著回答，而是反問(wèn)了一句：“書(shū)記，您說(shuō)，對(duì)干部教育，是念一百遍文件管用，還是看一個(gè)身邊人的血淋淋教訓(xùn)管用？”
趙安邦愣了一下。
這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)得刁鉆。
他沉吟片刻：“當(dāng)然是后者。空話聽(tīng)多了，左耳進(jìn)右耳出。只有發(fā)生在身邊的例子，才能真正警醒人。”
“所以我今天來(lái)，就是想用劉明做這個(gè)例子。”
楚風(fēng)云的語(yǔ)速不快，但每個(gè)字都砸在點(diǎn)子上。
“書(shū)記，我查過(guò)劉明的履歷。從一個(gè)普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，一步步做到市委書(shū)記。能力、政績(jī)、魄力，都沒(méi)得說(shuō)。可以說(shuō)，他是我們省自已培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀干部典型。”
“可這樣一個(gè)干部，為什么會(huì)在事業(yè)巔峰期突然倒下？”
楚風(fēng)云停頓了一下，盯著趙安邦的眼睛。
“是意志力薄弱？還是我們組織上監(jiān)督缺位？又或者，是我們干部關(guān)懷工作，沒(méi)做到位？”
他接連拋出三個(gè)問(wèn)題。
每一個(gè)，都打在趙安邦的痛處上。
趙安邦的臉色變了變。
楚風(fēng)云繼續(xù)道：“書(shū)記，我不是要翻案，更不是要干預(yù)司法。我只是想以組織部的名義，和他做一次深度訪談。不是審問(wèn)，是談話。我想了解他從思想滑坡到行為失范的全過(guò)程，把這些內(nèi)容整理成一份內(nèi)部警示教材。”
“警示教材？”趙安邦眉頭一挑。
“對(duì)。”楚風(fēng)云點(diǎn)頭，“這份教材，不對(duì)外公開(kāi)，只在省管干部培訓(xùn)班上使用。我要讓所有坐在臺(tái)下的干部都看看，一個(gè)曾經(jīng)和他們一樣優(yōu)秀的同僚，是如何一步步走向毀滅的。這種'沉浸式'警示教育，效果會(huì)遠(yuǎn)超任何專家講課。”
趙安邦不說(shuō)話了。
他靠在椅背上，手指在桌面上敲擊，節(jié)奏很慢。
辦公室里，只剩下指尖敲擊的聲音和墻上掛鐘的滴答聲。
楚風(fēng)云沒(méi)有催促，只是安靜地等著。
他知道，趙安邦在權(quán)衡。
這個(gè)提議，對(duì)趙安邦來(lái)說(shuō)，是有利的。
首先，理由站得住腳，完全是“為公”，任何人挑不出毛病。
其次，符合他“教育為主”的一貫作風(fēng)。在嚴(yán)厲整頓的同時(shí)，也展現(xiàn)出省委“關(guān)心干部”的溫情一面，一張一弛，是為政之道。
再次，這可以作為一個(gè)創(chuàng)新性的干部教育模式，向上匯報(bào)，成為他任期末年的一個(gè)亮點(diǎn)。
最關(guān)鍵的是——
這能再次敲打郭振雄和高建軍。
他親自批示同意，就等于用行動(dòng)告訴所有人：楚風(fēng)云的工作，我這個(gè)省委書(shū)記支持。
這有助于平衡省內(nèi)政治生態(tài)，防止郭振雄在受挫后做出更激進(jìn)的反撲。
十幾秒后。
趙安邦的手指停了下來(lái)。
他看著楚風(fēng)云，眼中閃過(guò)一絲欣賞：“風(fēng)云同志，你這個(gè)想法，很有深度。”
他拿起桌上的紅色電話，直接撥了一個(gè)內(nèi)部短號(hào)。
“我是趙安邦。”
聲音平淡，卻帶著不容置疑的力量。
“高建軍同志嗎？省委組織部為了配合干部作風(fēng)大整頓，準(zhǔn)備整理一批警示教育典型案例。林平的劉明，是個(gè)很重要的反面教材。楚風(fēng)云同志想找他談一談，了解思想蛻變過(guò)程。你們政法系統(tǒng)，全力配合組織部工作，安排好時(shí)間地點(diǎn)，確保談話順利進(jìn)行。”
電話那頭，高建軍的聲音傳來(lái)，似乎想解釋什么。
“這是省委決定。”
趙安邦根本不給他機(jī)會(huì)。
“具體的，你跟楚部長(zhǎng)對(duì)接。”
說(shuō)完，他掛斷了電話。
楚風(fēng)云心中一震。
趙安邦這是在用行動(dòng)告訴所有人——組織部的工作，省委撐腰。
“好了，路給你鋪平了。”
趙安邦放下電話，看著楚風(fēng)云，“接下來(lái)，就看你這份'警示教材'，能寫(xiě)出多深的道道來(lái)了。”
楚風(fēng)云站起身，深深地鞠了一躬。
“絕不辜負(fù)書(shū)記期望。”
走出辦公室。
楚風(fēng)云在走廊里站了片刻，冬日的陽(yáng)光從窗戶灑進(jìn)來(lái)，落在他身上。
方浩已經(jīng)在樓下等著，看到他下來(lái)，立刻迎了上去：“老板，怎么樣？”
“搞定了。”
楚風(fēng)云上了車，靠在后座上，閉上眼睛。
龍飛發(fā)動(dòng)車子，穩(wěn)穩(wěn)地駛出省委大院。
方浩回頭看了一眼老板，壓低聲音：“老板，您剛才在里面，跟書(shū)記說(shuō)了什么？他居然直接打電話給高建軍？”
楚風(fēng)云沒(méi)有睜眼。
“我只是告訴他，劉明這個(gè)案子，對(duì)他有用。”
“對(duì)他有用？”
“對(duì)。”
楚風(fēng)云睜開(kāi)眼，看著車窗外飛速倒退的街景。
“趙安邦求的是'穩(wěn)'，求的是'平安落地'。劉明的案子鬧得這么大,他壓力也不小。我給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他把壞事變成好事，把被動(dòng)變成主動(dòng)。”
“他當(dāng)然會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。”
方浩倒吸一口冷氣。
老板這一招，太狠了。
他不是去求趙安邦幫忙，而是給趙安邦送了個(gè)政績(jī)！
“那高建軍那邊……”
“他敢不配合？”
楚風(fēng)云嘴角扯了扯。
“趙安邦剛才那通電話，可不只是打給高建軍一個(gè)人聽(tīng)的。”
“那是打給整個(gè)中原省所有搖擺勢(shì)力聽(tīng)的——”
“我楚風(fēng)云在中原做事，背后站著的，是省委。”
車子拐過(guò)一個(gè)路口。
楚風(fēng)云看著窗外的人流，眼神變得幽深。
劉明。
很快，我們就要見(jiàn)面了。
你究竟是一時(shí)糊涂，還是早有預(yù)謀？
是被人設(shè)計(jì)陷害，還是你本就身在局中？
這些問(wèn)題的答案，將決定接下來(lái)的戰(zhàn)局走向。