李老師私下里又把王暖暖叫到了辦公室，“暖暖，接下來交給你一個(gè)任務(wù)！”
王暖暖特別激動(dòng)，“老師，你說，只要我能辦到的，我一定竭盡所能！”
李老師笑道：“暖暖，你真棒！今天我們這節(jié)讀書會(huì)效果很好，不過這只是表面上的！如果我出面問班級(jí)里的學(xué)生，他們未必會(huì)說實(shí)話！可你是學(xué)生，你又非常聰明，跟他們討論，應(yīng)該能知道他們真實(shí)想法！”
王暖暖聽到這話連忙點(diǎn)頭，“老師，你想知道學(xué)生真實(shí)的反饋！”
“是的！”李老師語重心長，“長期以來，學(xué)校老師和學(xué)生在早戀問題上斗智斗勇，在校園霸凌上也頗費(fèi)心神，很多事情我們苦口婆心地說，但真實(shí)效果大打折扣。所以我想通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢測一下這樣的做法到底有沒有效果！”
王暖暖連忙點(diǎn)頭，“老師，我保證完成任務(wù)！我跟班級(jí)里的學(xué)生關(guān)系都不錯(cuò)，尤其是有早戀或者是暗戀苗頭的！”
“都有誰啊？”李老師忍不住問。
“有……”王暖暖話到嘴邊立即閉嘴了，“老師，這我不能說，打小報(bào)告，我會(huì)成為同學(xué)之間的叛徒，以后我說的話就不管用了！”
李老師哈哈笑了，“你以為你不說我就不知道？其實(shí)我們站在講臺(tái)上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都在我們的視線之下，某些學(xué)生的小動(dòng)作，眼神，我們一清二楚！”
王暖暖嘿嘿笑，“您知道，那是您的事情，我不說，我就沒有背叛同學(xué)！”
“好了，不讓你為難！”李老師擺了擺手，“私下里做這件事情，別耽誤你學(xué)習(xí)！”
王暖暖點(diǎn)頭，“放心吧，我能保證自己的成績在班級(jí)前五，年級(jí)前50！”
李老師非常欣慰，“按照這樣的成績，明年高考，重點(diǎn)本科，必有你！”
“我會(huì)努力的！”王暖暖笑著說，上課鈴響了，撒腿就往教室跑。
王暖暖是一個(gè)非常合格的調(diào)查員。列了一個(gè)表，上面只有男女，然后用1234等數(shù)字代表名字。
她通過跟這些人聊天，把他們的看法和心理情況摸清，然后呈現(xiàn)在本子上。
這樣做，既能夠保住同學(xué)們的隱私，不會(huì)被老師對(duì)號(hào)入座。同時(shí)也能清晰地反饋出每個(gè)學(xué)生關(guān)于那本書的看法和真實(shí)狀態(tài)。
一個(gè)星期之后，當(dāng)李老師拿到這個(gè)表格之后，微微一怔，“暖暖，真的是這樣嗎？”
王暖暖點(diǎn)頭，“真的是這樣！最近，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)里的班級(jí)氛圍變好了？學(xué)習(xí)效率提高了？”
李老師仔細(xì)想想，“我的語文課上的確是這樣！大家踴躍發(fā)言，以前都覺得我很嚴(yán)厲，叫我滅絕師太，現(xiàn)在居然也敢跟我開玩笑了！”
“哈哈！”王暖暖趕緊捂住嘴，“老師，其實(shí)我們也沒有惡意……”
李老師翻了個(gè)白眼，“知道你們沒有惡意，所以我才不跟你們這幫小屁孩！滅絕師太怎么了？至少厲害，能夠鎮(zhèn)得住下面的人！”
王暖暖言歸正傳，“不僅語文課，其他課也是這樣，是課堂紀(jì)律好，注意力集中！不信，你問問其他的老師？”
李老師點(diǎn)頭，“好，我知道了！你先回去吧，稍后我問其他的任課老師！”
李老師把這件事情當(dāng)頭等大事，跟其他任課老師交流，得到的反饋很好，的確跟王暖暖說的差不多。
接下來的事，李老師更加認(rèn)真，更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。雖然背后被叫滅絕師太，但僅限于教學(xué)上。沒有了隔閡之后，逐漸地也跟學(xué)生打成一片。
學(xué)生們的進(jìn)步也很明顯，期末考試中，班級(jí)里面的平均分，領(lǐng)先2班3班，整整7分！
要知道1班和2班3班，都是重點(diǎn)班，平時(shí)他們的平均成績，相差一兩分，三四分都算多的。
可這次拉開了7分之多，讓李老師振奮不已。
班級(jí)的里的學(xué)生，在年級(jí)排名也大有進(jìn)步！總體成績，非常好。
為此趙校長專門組織研討會(huì)，開始討論一班為什么成績提升這么好？
2班和3班的班主任以及任課老師，也非常好奇。因此加班來這邊開會(huì)，共同研討。
李老師在大家的注視下，站起來，拿出手上的寶貝青春傷痕小說，“這本小說很火，想必大家知道吧？”
2班的班主任點(diǎn)頭，“我抽屜里面還有好幾本呢，都是我收上來的！你是不是把這些書全部收上來了，不讓看小說，才讓學(xué)生們的成績提高了?”
3班班主任眼神灼灼，等著李老師的答案。
李老師回答：“以前我跟你們一樣，對(duì)這種青春傷痕小說非常厭煩，看到之后就收走！可這些學(xué)生還會(huì)偷偷地看，甚至還會(huì)不自覺地模仿里面的行為！”
“我的一個(gè)家長，也就是王暖暖的媽媽，她是四方島初中部的一名數(shù)學(xué)老師王女士，在發(fā)現(xiàn)女兒看這本書之后，來學(xué)校，跟我建議，讓學(xué)生們一起討論這本書里的行為……”
趙校長以及所有老師聽到這話目瞪口呆，“李老師，你在班級(jí)里面居然討論這本書？你就不怕這些孩子學(xué)壞嗎？”
李老師感慨，“校長，一開始的時(shí)候，我跟您的想法一樣！可是在我聽完王暖暖給我分析那本書之后，我覺得王女士有句話說得對(duì)，堵不如疏！與其讓這些孩子偷偷摸摸地看，不如我們把里面不正確的行為分析出來，告訴他們這種行為之后有什么樣的后果！”
“事實(shí)證明，經(jīng)過我的觀察！那兩節(jié)作文課沒有白費(fèi)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到這里面的行為會(huì)有多么大的影響，多么嚴(yán)重的后果之后，能夠正確地認(rèn)識(shí)青春期兩性行為，變得理智，清醒了！他們上課注意力集中，而且同學(xué)關(guān)系變得融洽，就連曾經(jīng)早戀的人也都變得理智了！”
“在教學(xué)上跟以前一樣，我和幾位任課老師并沒有多教多上，能有這樣的效果，我覺得跟這件事情有莫大關(guān)系！”
這時(shí)候其他任課老師也紛紛表示，孩子們在課堂上的學(xué)習(xí)注意力集中，效率很高。
趙校長想了想，“現(xiàn)在孩子們都放寒假了，等到明年開學(xué)，你們也可以嘗試！與其讓這些青春期的孩子懵懵懂懂，不如讓他們了解多一些！”